臨床心理督導是一種獨特的干預方式。督導工作的開展需要進行特定的準備。事實上，也是一種職業(yè)道德方面的要求。      

   心理健康從業(yè)者當中普遍存在的兩個觀念阻礙了他們主動接受心理督導師的專業(yè)訓練，第一個觀念是只要曾經(jīng)接受過督導，將來就自然可以成為督導師，只是時間問題而已，第二個觀念是成為一個好的治療師是成為優(yōu)秀的督導師的必要條件，這就類似于假設，一名好的運動員就一定能成為好的教練，其實兩者實際上是有一定距離的，出色的運動員不一定能成為一名優(yōu)秀的教練，但是，同時很多優(yōu)秀的教練都曾從事過這項運動，就像卡羅爾（carroll，1996）所說的“這聽起來是個很恐怖的選擇，在這兩者之間做一個選擇的話，我寧愿選擇后者作為我的督導師”。       

   就是治療和督導的這種密切而又不完整的關系，導致了一些人認為督導訓練，并不是必須的，實際有些督導師可能并沒有接受過專門的訓練，但是卻正在從事督導工作，如果沒有接受過正式的督導訓練，那么他們的學生和被督導者也很容易的就學習了督導技能，這些督導師們給被督導者樹立了一個不正確的榜樣，這樣會使更多人對督導訓練的實際重要性有了模糊不清的認識。